《追光的日子》里不正經的老師，帶著一群“有問題”的學生們，念著最不被看好的倒數十四班，走著逆風翻盤的豪氣熱血之路。

老師、學生、家長眾生相，都鮮活有意思。

【資料圖】

郭京飛飾演的郝楠，外表欠欠的，路數油油的，畫風怪怪的。

其實呢？

又熱心，又溫暖，又靠譜。

無論是帶領學生們搞“食堂吃飯均等”大業，還是幫孩子們要來隔壁龍頭班的“機密內部資料”，抑或是逐步幫學生解開心結，都很有意思。

老師有戲，學生群像也很出彩。

一，問題學生群像

郝楠接手的十四班，大寫的燙手山芋。

一整個班的孩子都挺難帶。

班主任試圖送溫暖，永遠被撅回來。

任真和高遠，對待郝楠的噓寒問暖，一冷一熱、一個帶刺一個禮貌；

任真夾雜著此前對他的偏見，背負著不肯吐露的包袱和心結，主打一個“你哪涼快哪呆著去”。

高遠禮貌、客氣、好溝通，乍看態度溫和，實則比炸藥型的任真更油鹽不進。

被問及原因，說交白卷是因為心情不好；

被深入談話，立刻“變相威脅”：再聊我又該心情不好了。

甚至火速給出建議：您多關心關心其他同學，我會努力的，下次不會再交白卷了。

分分鐘字字句句給特別能叭叭的郝楠，說到啞口無言。

目前已播內容中，郝楠和兩位的教學信任進度條、走勢不太相同。

任真一心愛學，但心理壓力太大，時常焦慮。

一則某些具體問題不得其法；

二則前期很排斥“混混”郝楠。

隨著幫她主持公道、撇清小偷污名，為食堂大業“一起戰斗”等等故事，任真也拋開了對郝楠的偏見。

另一邊高遠對學習的心結，根源問題是痛失兄長的心魔。

劇作后續將如何應對這一點，目前尚未可知。

目前已展開的學生群像里，家家有本難念的經，人均背負一大攤子麻煩事。

原生家庭問題，在各路影視劇中出現頻率實在太高。

容易淪為極端狗血的工具，或是成為虛妄又老套的不痛不癢的進度條。

而《追光的日子》從班主任老師的教育口切入，通過心理老師介紹逐一揭開引子，再具體講述，質感相對細膩。

比如關于班長曉曉的懂事和焦慮，劇作設計了“不斷摳手”的焦慮細節。

再比如戲份很少的夏凡，目前劇作鋪墊了“過于注重打扮”。

孩子深夜外出，謊稱補習。

母親的關注重點，居然既不是學習也不是安全，而是“別穿這么老氣”。

督促孩子換一套背帶衣服，還特別注重給她戴發卡，整理并不需要整理的頭發。

愛美之心本無可厚非，但在考試關鍵時期關注點錯位，且對女兒去見的男生毫不知情，埋下諸多“要出事”伏筆。

男生見面評頭論足的幾句話，充滿PUA意味；

希望小姑娘不至于被傷害吧。

此外，刺兒頭很不愛學習的王放，一心想跟著艾琳姐姐去上海的賈坤，想學畫畫但被母親“鎮壓”的吳凱等等，問題類型很五花八門。

聊聊吳凱畫畫這段。

爹媽不允許孩子畫畫，各路劇作中多次高頻出現。

《追光的日子》這段，一則有母親掌控感過于強烈、讓人窒息的前情鋪墊；

二則，有一支鉛筆特寫的“恐怖代入感”。

前有母親吩咐“明天穿這個”，孩子弱弱一句“我好幾天穿黑色”便遭母親橫來兇狠眼刀；

后有鏡頭聚焦桌上一支尋常鉛筆，母親看著鉛筆、殺氣漸漸騰升。

發現他文具盒中有數支鉛筆，憤怒收走。

劇作將重點落在具體、尋常、微小的文具鉛筆之上，用看似普通不過、尋常不過的道具，來承載暴風雨般壓抑的“我是為你好”的家長情緒；

微小食物和濃烈爆炸情緒的對比，尋常文具和極端狀態的對比，都挺有張力。

二，主線個案之單元模塊

從某種程度上說，《追光的日子》郝楠幫助孩子們逐一解決問題的過程，也類似廣義上的單元模塊。

是渾然一體交錯的，同時也有清晰的線性塊狀結構。

比如賈坤這段，留守少年的孤獨和期望，“不懂事”和“太懂事”，就是頗有典型折射意義的單元模塊。

1.細節

先說開局細節，豹紋美甲很有記憶點。

賈坤和艾琳姐姐相約吃飯，對方風風火火點完菜，試圖抓著他做美甲小白鼠，“我剛學了個豹紋美甲，要拿你練手”。

豹紋美甲這個細節挺可愛。

賈坤扭扭捏捏不愿意、但又愿意為對方放棄原則，二人關系的密切、男孩心思的暖意，都在線。

艾琳數次強調“不然明天又要被老板罵”，工作狀態和壓力，展現很清晰。

此外，一罐老家寄來的辣椒醬，一本美甲店同事弟弟用過的練習冊（還特意委托對方為賈坤寫加油祝福語），一通父親在工地要返工的電話，都讓這倆孩子的困窘處境、溫暖關系很具體生動。

賈坤自己一個人租住的屋子，衣服都只能曬在室內。

墻上糊滿報紙。

臥室、客廳、書房、廚房全部集于一體。

鍋碗瓢盆和被子桌子，也全都在這一個小小單間里。

門外的走廊上，擺著燃灶等廚具。

不再是那種“雖然設定很窮但家里看起來依舊比樣板間和小某書網紅裝修還漂亮”的風格，很落地，拮據在實處。

再比如賈坤深夜生病、艾琳帶他去醫院，細節也飽滿。

艾琳忙著去打車，賈坤疼到在路邊燈下。

街邊的店鋪模樣、路面環境等，對他的生活狀態都是無聲補充聲明。

艾琳只招呼到一輛露天的三輪車。

二人坐著這三輪斗篷車去醫院，真有幾分“問人生到此凄涼否”的孤寒狼狽、幾分相依為命的情分貴重。

在醫院打點滴賈坤的臺詞是“其實我小時候挺喜歡來醫院的”，因為來醫院時爸媽才會來；

這么反常的奇怪的有違常理的話，“爸媽才會來”的理由，瞬間寫出(類似/廣義)留守兒童的心酸孤獨。

所以在賈坤的人生藍圖中，美好生活是要有家、要和艾琳姐在一起、要將爸媽接到身邊不再分離。

扎實細節、合理的邏輯和情緒動線，都讓角色很有支撐。

2.?有普遍性的映射現象

賈坤父母在外打工，輾轉多地、四處飄零，掙錢很是辛苦。

為供孩子讀書，父母已傾盡全力。

一則不太懂教育方法；

二則疏于陪伴；

三則工作生活壓力大、無暇多顧，導致了典型的“父母雙雙缺位”模式。

至親家人之間，一度滿是怨懟。

老父親一方的內心，是我為你累成狗，你怎么就不能懂點事爭點氣呢？

孩子的怨恨是：你能說上來我是幾班的嗎？家長會找你來你來過嗎？你現在想起來管我了？

很典型。

在賈坤父子身上，能看見諸多辛苦掙扎的家庭的問題裂縫。

不同于任真父親特別不靠譜、特別能搞砸事情的奇葩模式，賈坤父親顯得“正常”很多。

正常努力在工地上干活，正常在乎孩子但無暇細問，正常被種種瑣事絆住。

（沒有說正常意味著合理和正確，只是形容正常是一種相對普遍的狀態）

雖說這依舊是很戲劇化的表達，但折射出諸多家庭缺乏溝通、彼此怨懟的通病和痛點。

3. 面向悲情問題的輕喜劇閉環

艾琳不愿賈坤高考分心，要離開當地去闖蕩大上海。

對賈坤來說，艾琳是“舉世皆疏離、斯人獨溫暖”的存在，是至親是愛慕是支柱。

所以賈坤很瘋很絕望，都合理。

關鍵時刻郝楠上線，柴米油鹽從“一天或許能省下十塊錢的車費”開始講道理，講“艾琳希望你去嗎”。

講天真少年不曾設想過的艱難處境下的“貧賤情侶事事哀”。

掏心掏肺，合情合理。

被說服的賈坤，最后心愿是送別艾琳，許她一場她曾向往過的煙花禮物。

劇作對這一段的呈現，有浪漫有傷感有輕喜劇內容，雖說主線很套路化，但觀感不錯。

賈坤的好兄弟王放“打劫”同學湊煙花錢，忍著對方的鞋子臭，也沒掏到多少。

上一秒還很值得嫌棄“又搞這么老套的煙花內容”；

下一秒倆畫風就又好笑了起來：倒霉熊孩子愁眉苦臉“咱們的錢就只夠買這么一點”，瞬間沖淡套路感和傷感。

再接下來，“混混”紅毛領著小弟們送來煙花：你們郝老師讓我送的。

又喜感，又燃，又水到渠成解決問題。

目前賈坤心結已解，他終于能回歸學習正軌，十四班的其他學生們又該如何一一化解困境？

期待后續！

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